Tollare folkhögskola reviderar varje år jämställdhetsplanen i syfte att förbättra och utveckla jämställdhetsarbetet. Tollare har sedan våren 2023 ett jämställdhetsråd bestående av deltagare som studerar på närkurs allmänna linjer och socialpedagogiska program samt kurator vilka tillsammans värnar om att jämställdhetsarbetet utvecklas konstruktivt varje år. Utgångspunkten för det systematiska jämställdhetsarbetet på Tollare är också att folkhögskolans verksamhet ska ha en jämställd organisation med jämställda arbetsmetoder. Det uppnås genom:
Här nedan kan du läsa Tollares jämställdhetsplan i sin helhet
Tollare folkhögskolas värdegrund bygger på en övertygelse om alla människors lika värde och rättigheter. Vi tror på individens frihet och makt över sitt eget liv samt inneboende förmåga att forma sitt liv utifrån sina förutsättningar och egen vilja. Vårt mål är att alla oavsett bakgrund och livssituation ska känna sig välkomna till oss. Det innebär att deltagare ska bemötas lika oavsett kön, social och etnisk tillhörighet, sexuell läggning, könsidentitet, funktionsnivå eller trosbekännelse samt att alla ska ha samma möjligheter till utveckling. Utvärdering och revidering av Tollare folkhögskolas plan för jämställdhet och likabehandling sker under våren 2025. Ansvarig för jämställdhetsarbetet är kurator och rektor. Pedagoger samt kurator ansvarar för att informera Tollares deltagare om plan för jämställdhet och likabehandling vid skolstart. Rektor och kurator inkluderar skolrådet samt jämställdhetsrådet i skolans arbete med jämställdhet och likabehandling.
Denna plan för jämställdhet gäller för läsåret 24/25.
Alla människor oavsett könsidentitet ska ha samma makt att forma samhället och sina egna liv, det framgår av målet för jämställdhetspolitiken. Studieförbund och folkhögskolor ska bidra till att uppnå det jämställdhetspolitiska målet och har sedan 2017 i uppdrag att arbeta med jämställdhetsintegrering i sina verksamheter. Det innebär att all verksamhet ska utgå från kunskap om kvinnors och mäns villkor och behov. Folkbildningsrådet anser att jämställdhetsfrågan i alltför stor utsträckning osynliggörs inom folkbildningen. Folkbildningsrådet skriver i sitt material ”Jämställd folkbildning” att “Vi ser många exempel på att jämställdhetsarbetet blir sidoordnade i projektform eller i någon del av verksamheten. Jämställdhetsarbetet ingår då inte i den ordinarie styrningen och uppföljningen av verksamheten.” (jämställd folkbildning, Folkbildningsrådet 2020) Statens syfte med de statsbidrag som ges folkbildningen handlar om att stärka och utveckla demokratin, göra det möjligt för en ökad mångfald av människor att påverka sin livssituation, att utjämna utbildningsklyftor samt att bredda intresset för och öka delaktigheten i kulturlivet.
Alla dessa syften kan enkelt tolkas som uppdrag att arbeta för ökad jämställdhet och bidra till att uppnå de jämställdhetspolitiska delmålen. Det är på samma sätt möjligt att tolka syftena som att de handlar om ökad jämlikhet för människor med till exempel olika etnisk bakgrund eller ålder. Statens syfte med statsbidrag till folkbildningen ger därför folkbildningen möjlighet till ett starkt jämställdhetsuppdrag men skapar också utrymme för folkbildningen att prioritera arbete med andra jämlikhetsaspekter högre.
Folkbildningsrådet (FBR) tydliggör i sina villkor för statsbidraget att det är ett krav för verksamheter att arbeta strategiskt med jämställdhetsintegrering och att arbetet ska redovisas årligen. Arbetet relateras till Sveriges jämställdhetspolitiska mål och det finns dessutom en tydlig koppling mellan dessa och statens syfte med att stödja folkbildningen.
FBR ingår sedan 2016 i regeringens utvecklingsprogram ”Jämställdhetsintegrering i myndigheter” (JIM). FBR har identifierat tre områden där folkbildningen har misslyckats i sitt jämställdhetsarbete:
1. Brist på systematiskt jämställdhetsarbete
2. Könsstereotypt utbud och könsstereotyp rekrytering av deltagare
3. Brister i verksamheter som riktar sig till utrikesfödda kvinnor
Tollare folkhögskola har genom åren tagit fram såväl likabehandlingsplaner som jämställdhetsplaner. Nuvarande likabehandlingsplan aktualiserades första gången under 2022 genom demokratiska arbetsprocesser och vi har idag, 2025, både en likabehandlingsplan och en jämställdhetsplan. Målen och intentionen med jämställdhetsarbetet har alltid varit en angelägen fråga för Tollare Folkhögskola och arbetet har implementerats på olika sätt genom åren.
Tollare har sedan våren 2021 arbetat med en årlig jämställdhetsenkät där samtliga deltagare på närkurs har möjlighet att svara enligt skal-frågor samt lämna frivilliga, anonyma kommentarer. Syftet med enkäten är dels att utveckla Tollares arbete för ökad jämställdhet och likabehandling samt värna om att utveckla deltagardemokratin. Tollare vill också med dessa årliga enkäter skapa systematiska uppföljningar för att identifiera områden inom ramen för jämställdhet som kan tänkas behöva mer fokus än tidigare år. Allt beroende på vad deltagarna identifierar som specifikt viktigt att prioritera det specifika året.
Som en direkt konsekvens av svaren utifrån den årliga jämställdhetsenkäten bildade Tollare Folkhögskola ett jämställdhetsråd under våren 2023 med ett par frivilliga deltagare från varje klass på närkurs för att säkerställa att svaren tolkas adekvat i samarbete med Tollares kurator. Denna arbetsgrupp utvärderar och analyserar således svaren från jämställdhetsenkäten tillsammans för att diskutera utvecklingspunkter och ta fram aktuella prioriteringsområden. När dessa prioriteringsområden identifierats informeras Tollares rektor av kurator för ett vidare samarbete samt besluttagande kring exempelvis uppdaterad jämställdhetspolicy, gruppstärkande aktiviteter eller kompetensutveckling för personalgruppen.
Tollare folkhögskolas personal ser frågor om likabehandling och jämställdhetsarbetet som ett viktigt arbete och anser att dessa alltid varit aktuella, närvarande och prioriterade i såväl antagningsprocess som i undervisning. I arbetet med att inkludera jämställdhetsarbetet i ordinarie undervisning arbetar pedagoger med att ha ett inkluderande språk, välja litteratur och filmer samt föreläsare som utmanar normer och belyser minoriteter.
Arbetsgruppen har för avsikt att systematisera jämställdhetsarbetet på Tollare folkhögskola genom att arbeta efter följande steg:
1. Undersöka
2. Analysera
3. Åtgärda
4. Följ upp och utvärdera
En årlig enkät delas ut till deltagare. Syftet med enkäten är att undersöka upplevelsen av Tollares arbete med ökad jämställdhet och likabehandling. Enkäten presenteras för skolrådet som sedan tar med sig informationen till sina respektive klassråd. Jämställdhetsrådet jobbar tillsammans med kurator för att utvärdera jämställdhetsenkäten på en makronivå och mikronivå. Utgångspunkten för det systematiska jämställdhetsarbetet är att folkhögskolans verksamhet ska ha en jämställd organisation med jämställda arbetsmetoder. Det uppnås genom:
Resultatet av enkäten behöver analyseras för att förstå orsakerna till resultatet och kunna ta fram relevanta åtgärder. Det är viktigt att reflektera, analysera och dra slutsatser om varför det ser ut som det gör.
Resultatet av deltagarnas svar på enkäten analyseras av:
Resultatet av analyserna mynnar ut i ett antal fokusområden samt mål för kommande läsår. Förslag på fokusområden och mål lämnas av skolråd samt arbetsgrupp till skolans ledning för beslut.
I samråd med Tollares rektor och kurator meddelas beslutade fokusområden och mål till arbetslagsledare samt skolråd. Fokusområden och mål innehåller även åtgärdsplan för att nå uppsatta mål. Åtgärderna kan ha olika karaktär. Det kan vara insatser som rör alla deltagare, eller insatser för specifika kurser eller områden.
Uppföljning och utvärdering av åtgärder sker i två led, en del åtgärder kommer att kräva en tät uppföljning medan andra åtgärder följs upp i samband med att resultatet på nästa kvalitetsmätning finns att tillgå.
Åtgärdsplanen som helhet utvärderas i samband med att resultatet på ny enkät finns att tillgå.
2024 års deltagarenkät har under hösten 2024 analyserats av jämställdhetsrådets arbetsgrupp. Arbetsgruppen konstaterade att antalet deltagare som besvarat enkäten var medel, 53 deltagare besvarade enkäten (28 kvinnor,7 icke-binära och 19 män). Det är en svarsfrekvens på ca 65% då en klass socialpedagoger var på praktikperiod vid tillfället enkäten genomfördes. Detta har tagits med i åtanke vid analys av de svar som inkommit. Deltagarnas svar visar på att de upplever att Tollares arbete med ökad jämställdhet och likabehandling tydlig och att det finns en tydlig gemenskap oavsett könstillhörighet, religion, etnisk härkomst, sexuell läggning eller ålder. I enkäten framkommer visst missnöje med skolans hantering av funktionsvariationer samt hantering av ett par kränkningsärenden. Samt att jämställdhetsarbetet bör synliggöras mer för deltagare vid skolstart. Enkätens svar resulterade i ett beslut om att skolan under läsåret 24/25 ska arbeta med följande:
Jämställdhetsrådet har identifierat att Tollare behöver skapa en ny jämställdhetspolicy med en konsekvenstrappa ifall deltagare bryter mot punkterna i denna. Tollare behöver säkerställa att alla deltagare får ta del av jämställdhetspolicy och skriver under och accepterar denna jämställdhetspolicy före terminsstart. Denna jämställdhetspolicy skulle därmed få mer tyngd och bli mer synlig i verksamheten, likt den alkohol- och narkotikapolicy Tollare har haft i många år som deltagare skriver under vid terminsstart. Samt så identifierar jämställdhetsrådet 24/25 att det finns ett behov av förtydligande kring åtgärdstrappa vid kränkningsanmälan vid diskriminerande eller kränkande beteende.
Ett önskemål från jämställdhetsrådet samt även svar i jämställdhetsenkäten som uppmanar att personalen ska utöka sin kunskap om HBTQIA+. Bland annat utifrån att nya uttryck kommer och det är viktigt att vara uppdaterad med inkluderande språk. Samt att Tollare ska jobba mer förebyggande vid terminsstart när respektive klass gör sitt klasskontrakt med tillhörande regler och uppmärksamma vad som är korrekt, modernt språkbruk så att alla har samsyn i ämnet. Ett förslag är att personalen ska gå fortbildningskurs inom HBTQIA+.